——课题组开展专题研讨活动

    近日，课题组围绕《3-6岁儿童发展行为观察指引》中“探究”部分的理解与实践，以及大班科学素养成长档案袋的推进工作，组织了一次专题研讨活动。

活动中，教师们首先分享了各班级在档案袋建设方面的进展与阶段性反思，重点提出了当前存在的共性问题，如材料整理缺乏系统性、过程性评价维度不够清晰等。针对这些问题，集体研讨形成了“主题—能力”双维度分类法、标准化编码体系、动态评价机制等三大解决策略。随后，通过深入解读《3-6岁儿童发展行为观察指引》文本，并结合“斜坡小车”科学探究案例的现场观察记录与事后分析比对，明确了“探究”部分所涵盖的核心指标及其操作定义。在此基础上，课题组进一步优化了观察方法，具体包括细化观察清单的制定标准、强调现场即时记录与事后回溯性记录相结合等技术要点。

此次研讨不仅推动了教师在成长档案袋建设理念上的显著转变——从简单地收集材料转变为关注儿童成长故事的叙述，从无计划的记录转变为有目的、有系统的支持——也为进一步科学开展幼儿行为观察、精准支持幼儿发展奠定了坚实的基础。